任何一种文化的轮廓，在不同人的眼里都可能是一幅不同的图画。京剧作为国粹，当它进入小学校园，与南岸区怡丰实验学校的43名孩子邂逅后，会擦出怎样的火花?《沙家浜》、《红灯记》、《穆桂英挂帅》这些脍炙人口的京剧曲目，从孩子们的京胡里吹奏出来，字正腔圆的童音里，背后是怎样的暖人温度?
一个来渝的京剧苗子
“猛听得金鼓响画角声震……想当年桃花马上威风凛凛……”小嗓一开，女孩提起身段，端起范儿，缓缓的步伐，到位的神态，信手拈来就是一段《穆桂英挂帅》。
这是南岸怡丰实验学校社团活动上的一幕，女孩叫杨焱熙，11岁，小学六年级学生。
“特别爱京剧，更珍惜学校每个周四下午的京剧社团活动。”一件黑色外套，一束黑色马尾的杨焱熙，浅浅地笑着说。黑葡萄似的眼眸里却明晃晃的，显然，她表情里透露出对京剧的喜欢与自信。
小女孩说的“珍惜”，并非故作乖巧。4岁时，在河北石家庄上学的杨焱熙，被京剧专业老师相中。
“从电视里也看过不少京剧，觉得有趣又好玩。”兴趣使然，杨焱熙从小就把京剧当做爱好学起来。
小学四年级时，因父母工作变动回到重庆，杨焱熙也转学到怡丰实验学校。“到重庆后，发现学京剧的小朋友很少，爸妈想给我找京剧老师，一直没遇到合适的。”杨焱熙有些小失望。
“五年级上学期的一天，老师突然带我进入一个社团，简直不能再棒了，原来学校开设了京剧班。”回忆起这一幕，杨焱熙兴奋得几乎叫起来。
杨焱熙在整理京剧服装，准备上台
一堂传承国粹的课程
原来，该校秉承“传中华文化，育英才少年”的办学理念，特意把京剧、京胡、古筝等国粹艺术纳入新学期的社团课程里。五年级一班整体纳入京剧社团，四年级四班整体纳入京胡社团。杨焱熙顺理成章地成为京剧社团里的一员。
在京剧课堂上，有童子功的杨焱熙自然成了班里的尖子生。“以前对京剧一点都不了解，感觉戏剧都差不多。看到杨焱熙的唱腔和身段，觉得京剧也挺好听的。”京剧班同学郭佳林说。班上大部分孩子，与郭佳林一样，对京剧的喜欢提高了几分，与班上来了一个现场版的京剧高手有关。
杨焱熙成了京剧班里明星，但同学们却好奇，这个京剧高手，平时话不多，说起话来总是轻言轻语，温和得很，看上去十分稳重。只有在京剧表演时，才显得自信，落落大方。
对于大家的疑问，杨焱熙分享了这个秘密。“学京剧，要学会保护自己的嗓子。”杨焱熙说，从四岁开始，她就不能太任意用嗓子表达情绪，不能大吼大叫，说话的时候情绪保持平和，久而久之，坚持成了一种习惯。
“学了几节课，开始有点觉得枯燥，每次上课都需要练嗓子，然后重复着唱一遍又一遍，再加上身段动作，一个动作要反复多次，眼神表情也要求到位，有点想放弃了。可看到高手都还在努力和坚持，又端正了态度。”京剧班的“小懂事”们坦率地说。
剧班聘请的3位老师，从简单的曲目一字一句教起，孩子观摩学习，激发了动力。一学期下来，《沙家浜》、《穷人的孩子早当家》、《红灯记》等曲目，班上的孩子也能有板有眼地表演出来。
一位亲自制作京胡的老师
京剧班里老师中，有一位长者，61岁，艾渝宪，同时也担任京胡老师。
每个周四下午，艾老师带着京胡班的学生们，在学校长廊里拉起演奏，胡琴的声音在操场上回荡，配上京剧的唱腔成了一道亮丽风景线。一曲演奏完毕，学生们围上来，向老师询问着前曲音阶不准的地方。
“孩子们，这里是这样的，要注意了，来!我拉一次，你们听一遍。”艾老师拿出京胡，一遍又一遍示范着。
“京胡是老师自己做的，他去老家竹林里，找材料，然后拿回城在课堂上和我们一起做。一把京胡完成，很费心血，要珍惜它。”学生卓琳滟认真地说。
艾老师笑了笑，感慨娃娃们懂事。“学京剧和京胡都贵在坚持。”艾老师悠悠地说， “京剧作为国粹，首先是让娃娃们了解，去普及，耐得住这份苦，才会苦尽甘来。”
艾老师从四川内江艺术团退休，从事京剧20多年。在他看来，退休能回到学校教孩子们，是件特别有意义的事情。“这是文化艺术的传承，肯定要尽心尽责。”
一种贵在坚持的普及
京胡表演课
正如艾老师所说，京剧普及的意义很重大。在京剧班课堂上，老师们形成了自己的办学特色。走进教室，京剧的脸谱画像，戏曲人物的穿衣打扮，人物之间的故事，这些京剧元素都是吸引孩子们地方。
“现在，我爱上了收集京剧脸谱，红脸关公，代表忠勇;白脸曹操，代表奸滑;黑脸张飞，鲁莽性格。”男生刘京奥介绍着自己的喜好，以前他追星，最喜欢TFboy，现在也追京剧里的“明星”。为搞清楚人物故事，他开始研究古代人物故事。
京剧课堂上，担任京剧助教的音乐杨老师说，为和孩子们更好互动，老师们尽量从京剧中的故事、脸谱、唱腔来准备课程，还会表演“京剧中的表情包”——惊提、怒沉、喜展眉，在不同情绪间精彩“变脸”。
女生的京剧展示
在学校家长开放日和元旦节，让京剧小演员们带着节目露脸，着实惊讶了大家，都给孩子们点赞。
“以前，觉得和爷爷奶奶是有代沟的，但学了京剧，回家唱给爷爷听，爷爷竟然能唱很多知名京剧曲目，我和爷爷有共同爱好。”刘应衡说。
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